Conclusões retiradas da primeira fase de testes do Zahlandia analógico nas escolas

Projeto Zahlandia: Primeiras sessões de teste com alunos

No âmbito das primeiras sessões de teste em sala de aula dos jogos analógicos em papel desenvolvidos no âmbito do *Projeto Zahlandia*, os professores tiveram a oportunidade de observar as reações, o envolvimento e os processos de aprendizagem dos alunos enquanto participavam nas atividades. Durante esta sessão, os alunos jogaram *Zamo Chess*, um dos jogos analógicos educativos concebidos para apoiar a aprendizagem da matemática através de metodologias baseadas em jogos.

O nível de envolvimento dos alunos foi notavelmente elevado desde o início. Após a explicação inicial das regras e da dinâmica do jogo, os alunos fizeram perguntas ativamente sobre como o jogo se desenrolaria, demonstrando curiosidade, entusiasmo e uma forte vontade de participar. Ao longo da atividade, mantiveram-se atentos, motivados e cognitivamente envolvidos.

No geral, os alunos reagiram de forma muito positiva à experiência. Expressaram que gostaram do jogo e mostraram grande motivação durante a sessão. De facto, quando o tempo da atividade terminou, muitos alunos queriam continuar a jogar, o que destaca a capacidade do jogo para manter o interesse e a participação ativa.

A jogabilidade apoiou principalmente a prática e o reforço de operações matemáticas já familiares aos alunos.

Não surgiram problemas ou dificuldades significativas durante a sessão. A atividade decorreu sem problemas e os alunos adaptaram-se bem à dinâmica proposta.

Com base nesta primeira experiência, os professores manifestaram uma clara vontade de continuar a utilizar este tipo de jogos educativos em aulas futuras. Salientaram que as metodologias baseadas em jogos incentivam a aprendizagem ativa e participativa, ao mesmo tempo que promovem o desenvolvimento de competências num ambiente altamente motivador para os alunos.